CARTAS PSICOTEMPORALES. para RA y TIA .Integra CDC, LITERATURA,PDL, ARTÍSTICA.HISTORIA, SADO, MATEMÁTICA, GEOGRAFÍA , DDHH
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Se utiliza para el Régimen Académico y el Tramo de Inicio Acompañado (TIA), fomentando la continuidad pedagógica y la afectividad a través de la redacción epistolar proyectiva o terapéutica. Implementable en materias como Construcción de Ciudadanía, Psicología y Literatura, la dinámica incluye modalidades de "cápsula del tiempo" y "remitente de experiencia" para abordar metas personales, la identidad y la convivencia escolar
La planificación de los proyectos de integración organizados en una tabla detallada por años y materias, bajo el marco de los Diseños Curriculares de la Provincia de Buenos Aires (PBA):
| Año de Secundaria | Proyecto Transversal | Materias Integradas | Foco del Juego con las Cartas Psycho-Temporales |
|---|---|---|---|
| 1.º, 2.º y 3.º Año (Ciclo Básico) | Cápsula del Tiempo Expresiva | • Prácticas del Lenguaje • Educación Artística | Expresión emocional y lenguaje: Se redacta la carta usando géneros literarios libres. El sobre o soporte se interviene visual o musicalmente con colores y formas que representen su estado psicológico actual. |
| 3.º Año | Voces del Pasado y del Presente | • Literatura • Historia | Juego de rol histórico: Los alumnos adoptan la identidad de un adolescente de un período histórico de PBA/Argentina (ej: la última dictadura). Le escriben a su "yo del futuro" (el estudiante de hoy) cruzando datos reales con ficción epistolar. |
| 4.º Año | Mi Cuerpo, Mi Identidad en el Tiempo | • Salud y Adolescencia • Construcción de la Ciudadanía (ESI) | Autoconocimiento y salud: Escriben a su "yo de la infancia" explicando los cambios biológicos, cerebrales y emocionales de la pubertad, o a su "yo futuro" pidiéndole sostener el autocuidado y el respeto por sus derechos. |
| 5.º o 6.º Año (Ciclo Superior) | Datos de una Vida Posible | • Matemática • Geografía • Tutoría / OEV | Proyección y realidad socioeconómica: Proyectan su vida a 10 años. Usan estadísticas de empleo/vivienda locales y arman presupuestos de costo de vida en Matemática. La carta es para su "yo de 30 años" analizando sus metas reales. |
🕹️ Cómo se juega al mazo PsicoTemporales
A diferencia del ejercicio de "escribirse una carta al futuro", este mazo es un juego de mesa dinámico de roles e ingenio de 2 a 6 jugadores donde se viaja en el tiempo y se asumen identidades históricas. Su mecánica principal funciona de la siguiente manera:
- Reparto de Roles: Cada alumno recibe una Carta de Personaje que representa a una figura histórica o un arquetipo social de una época determinada.
- El Conflicto / Misión: Se presenta una Carta de Situación o un dilema histórico real que el grupo debe resolver.
- El Debate Psicológico: Los estudiantes deben argumentar, debatir y tomar decisiones defendiendo la postura, los miedos, la mentalidad y las emociones que tendría su personaje en ese siglo específico, no las suyas del presente.
- Mecánica Opcional de Viaje: Ciertas cartas permiten "viajar en el tiempo" para ver cómo ese mismo problema (por ejemplo, los derechos humanos, la peste, o los roles de género) se resolvía en otra época, conectando el pasado con el presente.
🎯 Cómo adaptarlo a las materias de Secundaria en Buenos Aires (PBA)
Este material encaja a la perfección en el enfoque que exigen las escuelas bonaerenses, potenciando la comunicación lingüística, el pensamiento crítico y las habilidades socioemocionales
- Historia (2.° a 5.° año): Es la materia ideal. En lugar de estudiar de memoria la Edad Media, el Renacimiento o las Revoluciones del siglo XIX, los alumnos "viven" el proceso encarnando a los personajes del mazo. Sirve para evaluar la empatía histórica (entender las decisiones del pasado bajo su propio contexto).
- Construcción de la Ciudadanía (1.° a 3.° año): Excelente para el bloque de Identidades. Permite debatir cómo cambiaron los derechos civiles, los prejuicios y la organización comunitaria a lo largo de las épocas, usando las cartas para generar debates grupales en el aula.
- Literatura (4.° a 6.° año): Sirve como disparador de escritura creativa. El mazo provee los personajes y los contextos históricos; a partir del resultado de la partida, los alumnos deben redactar un relato, una crónica o un monólogo en primera persona con la voz del personaje que les tocó jugar.
MAS DATOS EN https://www.domestika.org/es/projects/643574-psicotemporales-juego-de-cartas-print-play
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